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坐落在長寧區西部虹橋臨空經濟園區的新涇中學，曾是一所教學設施、師資隊伍等辦學條件都比較薄弱的農村學校。
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然而，校長鐘楊自有一套教育理念 為瞭讓每個學生都擁有自己的優勢領域，學校根據學生發展的需要，打造瞭具有地域特色和學校特點的 理想課程 。現如今，學校完成華麗轉身，教學設施先進，校園環境優美，教師團隊良好，更被百姓交口稱贊。
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為適應教育改革發展和校情學情的變化，近幾年，新涇中學的理念更多地著眼於學生綜合素質的提升、著眼於學生的多元發展，使學生通過四年的初中學習，在完成學業的基礎上，掌握一項或幾項符合自己興趣的技能或才藝，為自己未來的發展奠定基礎。 女足、滬劇、西郊農民畫 在傳統課程的建設中，我們在繼承發揚的同時尋求新的突破。 鐘楊說：
讓每一個學生都得到理想發展，就是從面向部分精英學生到關心每一個普通學生，從聚焦學業優秀學生到覆蓋各有所長的學生，讓每一位學生在教育中提升自己。
體育，是鐘楊教學改革的突破口。新涇中學的《足球》校本課程，將足球知識滲透到6到8年級體育課中， 班班有球隊，月月有球賽，人人會踢球 。多年的實踐也有瞭成果，作為國傢足球特色學校，2年前，新涇中學還與上海女足正式簽約，成為上海女足首個後備力量訓練基地，為國傢隊、國青隊、國少隊輸送多名優秀運動員。
新涇中學的大球場最讓我心動。小學畢業後，我毫不遲疑選擇瞭這裡。 學生王玉婷說，她喜歡踢足球，喜歡在綠茵場上狂奔的感覺，起初是好奇，後來是癡迷。進入中學後，她被選入新涇中學女子足球隊，從替補席上的 小毛頭 ，到球隊的隊長，在追求夢想的道路上，她一直奮力前行， 學業、足球，一樣都沒落下 。
在新涇中學，同樣熱火朝天的還有培養出專業演員的滬劇社團，與新涇鎮合作引進的西郊農民畫社團。在去年的長寧區中學生藝術單項賽裡，一等獎獲得者周文欣就來自於新涇中學，一出滬劇《智鬥》贏得瞭評委一致好評。但很多人或許不知道，小文欣在進入新涇中學滬劇社團前並不會說上海話。
當時選擇新涇中學讀書，就因為它有特色滬劇課。 進入學校後， 滬劇 果然給小文欣帶來一系列新鮮的體驗 怎麼說上海話？怎麼唱滬劇？怎麼把動作做好？上瞭舞臺是什麼感覺？不會上海話，老師就從滬語念白開始一句句教她；不會做動作，小文欣就一遍遍對著鏡子練。
慢慢的，她無論在角色站位、唱腔聲韻、動作神情，還是在角色理解、作品內涵上，都有瞭提高，也從一開始會說上海話、會唱滬劇小段子，到能用滬語唱演古詩詞《虞美人》、《春到田野》等。今年，周文欣碩果累累，拿下瞭上海市 我是非遺傳習人 (個人組)比賽銅獎，表演的滬劇《江姐 繡紅旗》獲2017年上海市第四節 鄉音和曲 滬劇節比賽新苗獎，參演滬劇《江姐》獲上海市2017年 我是非遺傳習人 (團體組)金獎。
新涇中學的滬劇社團早已成為長寧區重點藝術社團，2015年學校被授予 上海市中華優秀傳統文化研習暨非遺進校園傳習示范基地 。以滬劇為中心，《學說上海話》《滬歌傳唱》《葫蘆絲》《二胡演奏》《滬劇課本劇編演》等課程應運而生，通過學習和培養，一批批具有滬劇特長的學生日後走上瞭專業發展道路，被上海滬劇院、長寧區滬劇團等專業團體錄取，有的已經成為劇團頂梁柱。
傳統作業往往是學生完成各類書面作業，形式比較單一。 面對日新月異的科技發展，我們的作業平臺有瞭延伸，更有瞭開放性研究和實踐。作業可以是一份PPT展示，可以是一段VCR，也可以是在微信群裡的一段錄音等。就比如：
新涇中學的數學作業嘗試讓學生錄制數學題 說題 微視頻， 角色互換 當老師進行分享和比賽；英語學科則利用APP網上完成作業和分析訂正，學生還和外教一起將課文改編成劇本在 讀書節 中表演；科學學科師生則在生態園一起種植土豆，完成 土豆生長觀察日記 ；政治學科的辯論作業，由教師挑選課內情境教材或課外熱點內容作為辯題組織辯論。
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